Health condition, income loss, food insecurity and other social inequities among migrants and refugees during the COVID-19 pandemic in Brazil.

BACKGROUND: Brazil is the destination of many international migrants and refugees and, given the circumstances of their entry into the country, many face difficulties due to the absence of targeted policies. Thus, the objective of this study was to survey the social impact of COVID-19 on international migrants and refugees regarding income loss, food insecurity and other social inequities, and to identify explanatory factors on these aspects. METHODS: This is a cross-sectional, analytical study. We used a validated instrument applied by trained interviewers. Descriptive analysis and binary logistic regression were performed to identify factors associated with income loss and food insecurity. RESULTS: A total of 360 individuals from sub-Saharan African and South American countries participated in the study. Individuals who were white, black/brown, yellow, had an occupation/employment, and earned less than one minimum wage were more likely to lose income. Those who reported no income, received less than one minimum wage, and were diagnosed with COVID-19 were more likely to be food insecure. CONCLUSIONS: The study advances knowledge by identifying factors associated with income loss, food insecurity, and individuals' difficulty in accessing health services and social support measures in Brazil.

As Ouvidorias do SUS e a Rede Brasileira de Escolas de Saúde Pública: uma experiência inédita / SUS Ombudsman offices and the Brazilian Public Health School Network: a novel experience

RESUMO Este relato de experiência teve como objetivo analisar o processo de formação de ouvidores do Sistema Único de Saúde (SUS), uma parceria entre a Escola Nacional de Saúde Pública Sergio Arouca (Ensp/ Fiocruz), a Rede Brasileira de Escola de Saúde Pública (RedEscola) e a Secretaria de Gestão Estratégica e Participativa do SUS (SGEP/MS). Considerada pioneira, a formação foi desenvolvida dentro da lógica de construção participativa, envolvendo atores municipais, estaduais e nacionais das Ouvidorias do SUS, instituições/escolas de saúde pública estaduais, Conselho Nacional de Secretarias Municipais de Saúde (Conasems) e Secretaria Técnica e Executiva da RedEscola, em uma articulação de governança consertada que resultou na formação de 451 ouvidores.

ABSTRACT This experience report aimed to analyze the vocational education of ombudsmen in the Unified Health System (SUS). This project was a partnership between the Sergio Arouca National School of Public Health (ENSP/FIOCRUZ), the Brazilian Network of Public Health Schools (RedEscola), and the SUS Strategic and Participatory Management Secretary (SGEP/MS). Considered pioneering, the vocational education was developed within the logic of a participatory process which involved municipal, state and national actors from SUS Ombudsman offices, state public health institutions/schools, the National Council of Municipal Health Secretaries (CONASEMS), and the RedEscola's Technical and Executive Secretary in a consensual governance articulation resulting in the qualification of 451 ombudsmen.

Educação Permanente em Saúde na formação da Rede Brasileira de Escolas de Saúde Pública / Permanent Education in Health in the formation of the Brazilian Network of Public Health Schools

RESUMO O presente artigo traz o relato da concepção e implementação de cursos de especialização em saúde pública em dez instituições públicas formadoras que integram a Rede Brasileira de Escolas de Saúde Pública (RedEscola). A iniciativa, inovadora pela metodologia educacional proposta, baseou-se nos princípios e diretrizes da Educação Permanente em Saúde, tendo a valorização do trabalho como eixo pedagógico, a atuação no território e o uso de metodologias ativas no processo ensino-aprendizagem.

ABSTRACT This article presents the report of the conception and implementation of specialization courses in public health in ten public educational institutions that integrate the Brazilian Network of Public Health Schools (RedEscola). This initiative, innovative due to its educational methodology, was based on the principles and guidelines of Permanent Education in Health, having the valuation of work as a pedagogical axis, the territorial action, and the use of active methodologies in the teaching-learning-process.

Nova formação em saúde pública: aprendizado coletivo e lições compartilhadas na RedEscola / New training in public health: collective learning and lessons shared at RedEscola

Esta obra é resultante do projeto intitulado "A Acreditação Pedagógica de Cursos lato sensu em Saúde Pública e a Formação em Saúde Pública: uma possibilidade de caminhos convergentes", firmado entre a Escola Nacional de Saúde Pública Sergio Arouca (ENSP/Fiocruz) e a Secretaria de Gestão do Trabalho e Educação na Saúde do Ministério da Saúde (SGTES/MS), coordenado pela Secretaria Técnica e Executiva da Rede Brasileira de Escolas de Saúde Pública, sediada na ENSP e reuniu dois componentes: (1) Acreditação Pedagógica, desenvolvido em parceria com a Abrasco e (2) Formação em Saúde Pública

The National Permanent Health Education Policy in Public Health Schools: reflections from practice. / A Política Nacional de Educação Permanente em Saúde nas Escolas de Saúde Pública: reflexões a partir da prática.

This study aimed to analyze aspects of the implementation of the National Permanent Health Education Policy of the Brazilian Ministry of Health, based on the experiences of Public Health Schools. Five workshops were held in schools located in different regions of the country, taking into account an analysis of the conceptual and organizational basis of the policy. The methodological premises hinged on a reflexivist approach based on a dialogue between the research team and school participants, which built on the identification and meaning of the experiences of these institution in permanent health education (PHE). This study shows that the principles and values of the PHE were adequate in these schools and employed as pedagogical practice, not only in clearly educational situations, as formative processes, but also in the very institutional development management and actions, as well as in their political action. The important role of these schools as co-fosterers of PHE in the country and their capacity of mobilizing different social agents should be emphasized.

A Política Nacional de Educação Permanente em Saúde nas Escolas de Saúde Pública: reflexões a partir da prática / The National Permanent Health Education Policy in Public Health Schools: reflections from practice

Resumo O estudo teve como objetivo analisar aspectos da implementação da Política Nacional de Educação Permanente em Saúde, do Ministério da Saúde, tendo como referência as experiências das Escolas de Saúde Pública. A partir de uma análise das bases conceituais e organizacionais da política, foram realizadas cinco oficinas em escolas situadas em diferentes regiões do país. Os pressupostos metodológicos se orientaram por uma abordagem reflexiva, pautada no diálogo entre a equipe de pesquisa e os participantes das escolas, que partiu da identificação e dos significados das experiências em educação permanente em saúde (EPS), vivenciadas nessas instituições. O estudo aponta que os princípios e valores da EPS foram apropriados nessas escolas e se encontram presentes como prática pedagógica não apenas em instâncias evidentemente educativas, como processos formativos, mas na própria gestão e ações de desenvolvimento institucional, bem como na sua atuação política. Ressalta-se o importante papel desempenhado por essas escolas como coindutoras da política de Educação Permanente em Saúde no país e sua capacidade de mobilização de diferentes agentes sociais.

Abstract This study aimed to analyze aspects of the implementation of the National Permanent Health Education Policy of the Brazilian Ministry of Health, based on the experiences of Public Health Schools. Five workshops were held in schools located in different regions of the country, taking into account an analysis of the conceptual and organizational basis of the policy. The methodological premises hinged on a reflexivist approach based on a dialogue between the research team and school participants, which built on the identification and meaning of the experiences of these institution in permanent health education (PHE). This study shows that the principles and values of the PHE were adequate in these schools and employed as pedagogical practice, not only in clearly educational situations, as formative processes, but also in the very institutional development management and actions, as well as in their political action. The important role of these schools as co-fosterers of PHE in the country and their capacity of mobilizing different social agents should be emphasized.

Curso nacional de qualificação de auditorias e ouvidorias do SUS. Qualificação de auditorias e ouvidorias: fortalecimento de áreas estratégias do SUS / National qualification course of audits and the NHS ombudsman. Qualification of audit and ombudsmen: strengthening strategic areas of SUS

Contribuir para a qualificação do Sistema Nacional de Auditoria e do Sistema Nacional de Ouvidoria do SUS, com vistas ao fortalecimento destas áreas estratégicas para a consolidação do Sistema Único de Saúde...

A démarche estratégica: uma abordagem teórico-metodológica / The strategic demarché

Apresenta as principais matrizes teóricas que alimentam o método da démarche estratégica. O referido enfoque constitui potente instrumento de gestäo hospitalar que vem sendo aplicado no Centro Hospitalar Regional Universitário - CHRU de Lille, norte da França. Trata-se de uma tecnologia de gestäo que contribui para definir racionalmente a missäo do hospital dentro de uma lógica gerencial, levando em conta a possibilidade de um projeto que enfatize três aspectos: a integraçäo intra-institucional; a racionalidade econômica; e, por último, a negociaçäo de uma rede de cuidados com outros estabelecimentos da ambiência externa imediata. Foi efetuada uma revisäo das referências que orientam o método em questäo, como a obra de M. Cremadez e F. Grateau, responsáveis pela elaboraçäo desse enfoque; a de M. Porter, que aprofunda as questöes de natureza microeconômica; e por fim, a de Crozier, que aborda a açäo coletiva dos atores e a relaçäo de poder que fundamenta a açäo organizada destes. Mediante o trabalho de pesquisa acerca desse método de análise organizacional, pretende-se socializar este conhecimento, oferecendo nova via para a complementaçäo do instrumental de gestäo estratégica utilizado no Brasil, tendo-se em mente que o grande desafio hodierno, imposto pelas transformaçöes econômicas e políticas decorrentes do processo de globalizaçäo, exige uma transposiçäo da lógica do setor empresarial para o setor público, estabelecendo ampla comunicaçäo a serviço da mudança cultural, o que significa a adoçäo de nova gestäo estratégica.